OBJETIVOS
Proporcionar a los participantes las técnicas necesarias para que desarrollen y mejoren sus habilidades en la conducción de un grupo, al hablar en público y conduzcan adecuadamente un proceso de enseñanza aprendizaje.

Al finalizar el taller los participantes:
Habrán conocido, practicado y aplicado las diferentes técnicas de instrucción.
Desarrollarán sus objetivos de instrucción así como los objetivos de una sesión de capacitación. Conocerán los diferentes recursos de que dispone un instructor para lograr sus objetivos.
Habrán comenzado a desarrollar sus habilidades en la conducción y manejo de un grupo. Harán un uso adecuado al manejo de objeciones , así como al manejo de preguntas.
Duración del taller: 24 horas (3 días)

Contenido Temático:

INTRODUCCIÓN
La enseñanza de cualquier conocimiento es una tarea que requiere de una revisión del Proceso de Enseñanza Aprendizaje debido a que como instructor no es fácil transmitir conocimientos y tampoco es fácil lograr que las personas estén dispuestas a aplicarlos. Como instructor usted tiene por lo menos dos retos importantes: uno, transmitir los conceptos de forma tal que sea razonablemente fácil para sus propios participantes comprenderlos, y dos, lograr que los utilicen.

Si usted logra que sus participantes utilicen los conocimientos que va a proporcionarles habrá logrado en ellos un cambio de conducta. Transmitir conceptos de forma tal que sea razonablemente fácil para nuestros participantes comprenderlos, lograr que cambien de conducta, lograr que sepan cómo hacerlo y lograr que desarrollen la habilidad en esa nueva conducta son retos del instructor y, por consiguiente, de usted.

Contenido Temático:

EL PROCESO DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE
1.1 El aprendizaje en los adultos
1.2 Aprendizaje de Actitudes
1.3 El Proceso Grupal y las habilidades para la conducción de Grupos
1.4 El Proceso de Aprendizaje
1.5 El Proceso de Enseñanza a partir de Proceso de Aprendizaje
1.6 Motivación y Comunicación

LAS TAREAS DEL INSTRUCTOR
2.1. Identificar los objetivos de instrucción
2.2. Desarrollo y elaboración de objetivos
2.3. Estructuración del contenido
2.3.1. Introducción
2.3.2. Planteamiento
2.3.3. Desarrollo
2.3.4. Cierre
2.4. Elaboración del esquema didáctico
2.5. Planeación de la evaluación

FACILITAR EL APRENDIZAJE
3.1. Motivación
3.2. Los diferentes estímulos
3.3. Tipos de respuesta
3.4. Confirmación o Retroalimentación

TÉCNICAS Y RECURSOS DE LA INSTRUCCIÓN
4.1. Técnicas de instrucción
4.1.1. Mayéutica
4.1.2. Conferencia dialogo
4.1.3. Expositiva
4.1.4. Demostrativa
4.1.5.Vivencial
4.1.6. Interrogativa
4.1.7. Reflexiva
4.1.8. Mesa Redonda
4.1.9. Tormenta de ideas
4.2. Recursos Audiovisuales
4.2.1. Elaboración de ayudas
7.1.1. Manejo de recursos

ELABORACIÓN DE MANUALES Y TALLERES
5.1. Contenidos
5.2. Objetivos
5.3. Ayudas visuales
5.4. Evaluaciones

EL ADIESTRAMIENTO (OJT)
6.1. Preparar al trabajador
6.2. Presentar la OPERACIÓN (Diga, Demuestre e Ilustre)
6.3. Dejar que el trabajador desempeñe la tarea
6.4. Puntos de control / Inspección

APRENDIZAJE ACELERADO
7.1. Cómo aprendemos
7.1.1. Estilos de aprendizaje
7.1.1.1. Vías de entrada
7.1.1.2. Formas de respuesta
7.1.2. Estilos para tomar notas
7.2. Actitud en el aprendizaje
7.2.1. Efecto pigmaleón
7.2.2. La PNL y el aprendizaje
7.2.2.1. Creencias y valores
7.2.2.2. Qué, por qué cómo
7.2.2.3. tipos de participantes
7.2.2.3.1. Visual
7.2.2.3.2. Auditivo
7.2.2.3.3. Kinestesico
7.2.2.4. Aprendizaje consciente
7.2.2.5. Aprendizaje inconsciente
7.2.3. Inteligencia emocional y aprendizaje
7.3. Cartografía mental
7.3.1. Conceptos básicos
7.3.2. Pensamiento irradiante y la gestalt
7.3.3. Eficiencia de los mapas mentales
7.3.4. Desarrollo de los mapas mentales

MANEJO DE GRUPOS
8.2. Dominio del local
8.3. Tipos de Audiencia
8.4. Actitud hacia los participantes
8.5. Manejo de Objeciones

MANEJO DE PREGUNTAS
9.1. Tipos de preguntas
9.1.1. Abiertas Vs. Cerradas
9.1.2. De proceso Vs. de contenido
9.1.3. Directas Vs. Indirectas
9.1.4. Genéricas Vs. específicas
9.2. Manejo de respuestas

TÉCNICAS PARA HABLAR EN PÚBLICO
10.1. Proceso y tipos de comunicación
10.2. Perfil y habilidades del expositor
10.3. Errores comunes y cómo evitarlos
10.4. Dicción y uso del escenario

TALLER DE PRÁCTICAS
11.1. Preparación de prácticas individuales
11.2. prácticas con retroalimentación individual (video)

Mecánica y logística:
El taller está diseñado con técnicas altamente participativas, logrando así la aplicación inmediata de los conceptos, por ello, la parte teórico conceptual solamente abarca el 30% del tiempo.

Las prácticas de los participantes son grabadas en video tape, obteniendo una valiosa herramienta de retroalimentación para cada participante.

Al finalizar el taller, se entrega un reporte que contiene características de cada uno de los participantes, así como sus fortalezas y debilidades.